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以《请给田鸡一个吻》为例谈幼儿绘本讲授设计
公布工夫:2015-03-05
择要

  0 弁言

  常常会听到有的家长说:“中班时我家的宝物会认几千个字了,他就喜好给他带上高帽子!”弦外之音便是受不了一点批判与波折。又若有的孩子在家体现得自大满满,乃至有很强的操控愿望,但是在幼儿园时办事缺乏对峙性和毅力,遇到困难不是想方法克制,而是接纳逃避的态度,这也是幼儿缺乏自大的体现。另有的孩子只愿享用被爱的觉得却不明白关爱别人……如许的例子在幼儿园都市看到。是什么缘由招致幼儿遇到波折手足无措呢?颠末剖析,发明与幼儿的教诲生存情况有着密不行分的干系,作为幼儿园教师的我们不只要与怙恃实时相同讨论怎样让孩子更自大、更有爱,还要应用幼儿在园的无限工夫,实时展开有助于幼儿爱与自大的教诲讲授运动,如许才干更好地让孩子生长。

  绘本讲授在幼儿园是常常展开的,假如选择一些适合的拥有自大、爱、英勇的心思生长绘本,和孩子们展开绘本阅读运动,运用无效的战略就能让幼儿在潜移默化中感觉主人公的心路进程,从而在生存中失掉无效的迁徙、运用,培育幼儿爱心与自大心。现以绘本阅读运动《请给田鸡一个吻》为例,讨论怎样在适合绘本条件下,无效设计、指点讲授,并在运动后拓展到生存中,真正引导幼儿拥有爱与自大的好质量。

  1 内容无效选择:选择适合的绘本

  绘本内容选择的奇妙,是展开讲授的条件与保证,有了优质的种子,才干更好地收获。绘本品种单一,所宣传的主题也是各不相反,因而有目标地选择关于爱与自大的绘本是无效展开绘本讲授的条件。同时绘本内容应在幼儿的了解范畴之内,契合年事特点,同时要让幼儿感兴味,有幽默的言语、想象力丰厚的情节,激起幼儿探究的愿望等。在内容选择上,作为教师要先下工夫,多读绘本才干有更多发明的时机,同时联合网络资源搜刮一些经典的自大心、爱的教诲的绘本,让幼儿有更多的共鸣时机。在笔者不时阅读中也发明了一些十分适合的绘本,如《大熊有个小费事》中,生存中每团体都市遇到一些小费事,或许一些不开心的事变,我们都需求互相的倾吐和谛听。把你的费事和不开心的事变说出来,你的心境才会开朗起来;《小海螺和大鲸鱼》中小海螺很小,可她的愿望不小;小海螺很小,可她和大鲸鱼出海远航,见得工具不少;小海螺很小,可她弯弯曲曲的字作用不小,居然救了大鲸鱼的一条命。启示孩子有梦想,有寻求,遇到困难、波折不保持,就能迸发出弱小的能量。

  《凯文不会飞》中让孩子理解每团体都有本人的长处与优点,要看到本人闪光点,也要理解本人的缺乏,不讪笑别人的缺陷,扬长避短互相学习,就会失掉差别水平的生长。《猫头鹰喔喔呼!》中引导我们要明白关怀身边遇到波折的搭档,鼓舞他们,支持他们,发明他们身上的闪光点,实在每团体都是共同的集体,要关爱身边的人,也要有自大心……绘本《请给田鸡一个吻》,是英国作家汤尼·邦宁创作的故事,这便是一个充溢爱与自大的绘本。故事的根本内容是:主人公田鸡在恋人节有一个梦想便是尝一尝做“王子”的觉得,二心里想象着假如有人吻了他就会酿成王子了。在寻觅“吻”的进程中,遭遇了植物们的冷眼看待,激烈回绝,但是却不断不屈不挠,终于遇到了真正的公主。仁慈的公主亲吻了田鸡,固然了局是田鸡并没有酿成王子,可他却感觉到了做王子的高贵,一种被爱的自大,这也让田鸡变得高兴与幸福。这是一个特殊的故事,有一种浪漫和幽默的觉得,并有一种爱浸润到孩子的内心。田鸡的不屈不挠,不怕失败,都指引着孩子在遇到困难时激起不平输的肉体。固然我们偶然并没有告竣目的,但是却能重视自我,体验享用进程带来的幸福,分享爱与被爱的高兴。

  2 讲授无效设计:凸显自大与爱的培育

  2.1 联合教诲目的,设计创意要无效

  笔者设计运动的目标是凸显出中班幼儿爱与自大的培育,因而讲授目的也是与自己的设计缘由密不行分。以下便是绘本讲授《请给田鸡一个吻》的目的:

  (1)依据画面大胆猜想田鸡在寻“吻”的进程中的种种遭遇。

  (2)实验运用适合的言语体现田鸡的恳求与植物们的回应,喜好田鸡不泄气的肉体。

  (3)感觉到吻能通报爱,情愿成为一个有爱心的孩子。

  为了告竣目的,联合中班幼儿开展特点,经过情境导入理解田鸡寻吻的缘由———田鸡的寻吻之旅———田鸡感悟“吻”的真正意义———出示图书,配合通报“爱”的正能量。层层递进,在察看、引导、个人讨论中,感觉田鸡不泄气的肉体,终极感觉到“吻”的真正外延便是爱与被爱。

  思索到绘本内容中,田鸡遭遇牛、羊、蛇、猪,并发明它们的言语都是回绝田鸡的恳求。为了让幼儿在运动中发扬自动性,同时又增加反复性的发问工夫,笔者对绘本图片的内容停止了选择性的处置,依据讲授的需求制造课件,将遭遇牛后的其他3 只植物情形图兼并在统一画面上,如许一来,在幼儿理解到田鸡与牛的说话阅历后,实验迁徙经历猜想田鸡遇到其他植物后是怎样恳求的?植物们又是怎样回应的?如许的设计让幼儿在交换田鸡与其他植物的说话阅历时有了丰厚的想法与创意,之后联合幼儿的报告回归故事,在图像兼并图的发明中,在谛听故事中田鸡和植物说话的灌音中,有了阅读的新颖感,激起了幼儿的阅读自动性提拔,更无效地告竣了目的,感觉到了田鸡不泄气的肉体。

  2.2 联合思想特点,战略运用要无效

  中班幼儿年事特点是具象思想为主,笼统思想逐渐开展。故本家儿题:田鸡不怕回绝的寻吻之旅,到遇到公主呈现了转机。孩子们都以为田鸡会酿成“王子”时,绘本上却呈现了田鸡清闲地斜躺着,但是田鸡的心情倒是浅笑和高兴的。孩子们也会呈现摸不着眉目的状况,由于他想欠亨为什么田鸡没有乐成却照旧那样的高兴。实在绘本的主题是:一个吻通报着爱的巧妙味道,由于田鸡感觉到了公主的爱,以是即便没有酿成王子也没有干系,就如他所说“:但是,我尝到了做王子的滋味!”怎样让我们所了解的绘本外延,润物细无声地通报给幼儿呢?让幼儿从笼统的话语中,体验到具象的爱呢?讲授的战略很紧张。在绘本讲授至画面 A 时和孩子先剖析公主亲吻田鸡时的感觉,从画面的察看中,孩子们发明公主亲吻田鸡时一种沉醉、幸福、被关爱时的高兴心境,并与之前被重复回绝尴尬刁难比,在此打下伏笔后,最初田鸡没有酿成王子时呈现画面 B,在讨论田鸡为何不伤心,反而在开心的笑时又回到画面 A,如许一来再次回想田鸡被吻时感觉到的爱,幼儿的了解就不那么笼统了,他会感觉到“即便田鸡没有酿成王子,他却尝到了做王子的滋味”,实在那便是“爱”的觉得。

  2.3 联合年事特点,情境衬托要无效

  绘本是无声的艺术,但是中班幼儿感官认知才能强,在个人讲授中假如没无情境的衬托,容易发生单调的心情,为了让孩子在察看画面时更能感觉田鸡遭遇回绝后的小小绝望,以及田鸡遇到公主时心情的变化,体验田鸡的差别阶段感觉。经过自制课件中画面配景的基调,感觉田鸡心境的差别。从遭遇回绝后的心境懊丧———打败伤心持续踏上寻吻之旅,在具象配景玄色的伤心基调———粉色的高兴基调,孩子们的心境沉闷了,都为打败伤心的田鸡加油、鼓劲呢!除了画面情境的衬托,还运用无效加强伤心与愉快的基调。当田鸡寻觅梦想时,腾跃性、愉快的乐曲慢慢流入,当田鸡遇到波折时,一首伤心的小提琴乐曲《月光曲》,不知不觉率领孩子进入了伤心的情形,很容易让孩子遐想到本人遇到波折、困难时的心境,并在愉快乐曲再次进入时,感觉到田鸡以及自我打败困难的高兴。颜色配景与乐曲的进入让幼儿感觉更逼真。

  3 延伸无效拓展:回归绘本与生存的联络

  选择适合的绘本、无效停止设计,其终极目标是加强幼儿的自大心,感觉身边的被爱的觉得并实验“爱”身边的人。而绘本讲授《请给田鸡一个吻》中最初一个目的“感觉到吻能通报爱,情愿成为一个有爱心的孩子!”是一个临时性的目的,并不是一次运动就能养成的,这需求孩子在生存中去发掘、发明、领会。在运动延伸中,和孩子持续讨论了“爱与被爱”“英勇、自大、对峙”的好质量,并从平常的生存中发掘、鼓舞如许的景象。如我们的身边也有很多的“爱”,怙恃、晚辈、教师都爱着小冤家,那你们有一种幸福和高兴的觉得吗?那么我们也要把爱通报给那些赐与你们爱的人好吗?那我们可以怎样做?(一个吻或许拥抱;一种敌对的举动;都能表达你的爱);又如面临有难度的折纸、手工,不畏惧困难,仔细学习勇于打破的实例;在故事擂台赛中英勇体现,或许有过胆怯、惧怕的经历却克制了……我们都市赐与鼓舞、表彰,让幼儿在绘本讲授后与生存严密相连,让幼儿有“爱”,有“自大”,不怕困难!

  总之,播种爱与自大的果实需求一个进程,不只一个运动,一次理解,更是孩子在学习、生存情况下的生长进程,这需求教师、家长细心察看、发明,用一种欣赏与波折偏重的观念,无效地指点,让孩子真正成为英勇、自大、有爱的人。

  参考文献

  [1]崔华芳.左手欣赏,右手波折[M].北京:中国妇女出书社,2010.

  [2]邹敏.2-6 岁在园幼儿受挫的缘由与反响[J].学前教诲研讨,2011(6).

  [3]陈艳荣.幼儿波折教诲研讨[D].大连:辽宁师范大学,2011.

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