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中小学舞蹈创作任务题目与应对办法
公布工夫:2018-03-26
  比年来,随着变革开放的不时深化,本质教诲逐渐走向片面施行,校园文明也失掉了多方面、深条理的开展。校园舞蹈,是校园文明的紧张构成局部,同时也是片面进步先生本质,培育先生艺术技艺的紧张途径。随着教诲部分对学校舞蹈创作的注重及人力物力上的鼎力投入,中小学舞蹈曾经由完全照搬或模拟的形式,开端踉跄起步停止自主创作。一大批原创作品屡见不鲜,此中不乏良好作品,有许多还在省、市以致国度级竞赛中获奖。不行否定,在涌现这些良好的原创作品的进程中,中小学舞蹈的创作程度失掉了很大的进步,也极大促进了中小学舞蹈创作任务的开展。
  
  但任何重生事物的开展进程,总会呈现一些偏向,存在某些缺乏。现今中小学舞蹈创作任务中,也不行防止地呈现了一些题目,构成了一般误区,这值得我们每一个一线舞蹈教员去考虑和探求。怎样在理论中端正和建立中小学舞蹈创作的定位与准绳,使中小学舞蹈创作奇迹不时朝着准确的偏向开展?本文拟就这些方面谈一些见解,以期惹起进一步的讨论。
  
  一、现阶段中小学舞蹈创作任务中存在题目的分析
  
  1.作品过于成人化。
  
  在中小学创作舞蹈中,有的作品从立意、构造、到技法和舞蹈言语,乃至舞美打扮设计都非常成人化。比方:笔者曾看过一个作品,明显是小学三四年级的先生,扮演的倒是队伍的成人题材。笔者以为这类作品没有遵照舞蹈艺术的美学特性--“真”的准绳。闻一多老师说:“舞是生命情调最间接、最本质、最激烈、最锋利、最单纯而又最富足的体现”.作为表达人心田情绪的一种肢体扮演艺术,舞蹈既要贴近生存,又要高于生存。而作为中小学创作舞蹈能否该驻足于古代青少年的生存与学习,能否更应遵照和表现古代青少年身心开展的纪律和特点呢?我们都晓得童年的生存是五光十色、壮丽多彩的,那稚气的身影、天马行空的想象、单纯仁慈的心灵,不都值得我们去捕获、去体现吗?
  
  2.重技轻艺。
  
  一个舞蹈作品要想取得精良的艺术结果,必需将“技”和“艺”生动调和地联合起来,但“艺”是“技”的根底,“技”必需为“艺”效劳。在中小学创作舞蹈中,有局部作品每每将本领错误地作为舞蹈体现的目标,一味寻求先生武艺的体现,酿成仿佛杂技性的本领扮演。在舞蹈作品中扮演高难度的本领举措本无可厚非,但它只是体现人物头脑情感、塑造人物性情和肉体相貌的一种手腕。假如在舞蹈扮演或创作中,仅以手腕为目标,先生的高明武艺不以体现舞蹈作品反应生存、塑造人物这一实质为存在的条件,或是不从舞蹈内容动身来选取相顺应的举措本领,而因此展现先生所掌握的技艺及所到达的本领高度为动身点,那就会使舞蹈作品自身由于缺乏艺术的完好性,或是因内容与方式摆脱而丧失了舞蹈艺术的根本风致,从而招致该作品失败。
  
  3.虚情冒充、内容空泛。
  
  班固《白虎通·礼乐篇》曰:“乐以是必歌者何?夫歌者口言之也,中央喜乐,口欲歌之,手欲舞之,足欲蹈之。”由此可见,舞蹈是体现人们情绪的艺术,善于抒怀,是基于人们不吐烦懑的内涵情绪激动所致。但如今中小学舞蹈创作的一些作品内容空泛,方式大于内容,不贴近先生的生存,使先生扮演起来找不到觉得,无法适当地体现出作品的外延,只能一味地模拟、复制,全有意境神韵可言,从而也无法与观众发生共鸣,到达心旷神怡、寓教于乐的结果。
  
  组成舞蹈作品内容美的要素是“真”与“善”,好的舞蹈作品要求“真”与“善”的完满一致。此中真实性是唯心主义美学对舞蹈创作提出的一个根本要求,但这并不是要求我们对生存表象作天然主义的记载和复制,而是指要对社会生存的实质作出准确而深入的提醒,经过舞蹈手腕会合、典范地反应出社会生存和天然界中人和物的实质特性及其活动开展的偶然性。没有真实性,没有反应失事物的实质及其开展纪律的作品是不美的,也是没有生命的。
  
  4.方式单一和人海战术。
  
  在现行中小学各种舞蹈竞赛及会演中,我们所看到的扮演方式绝大少数是群舞,并且人数浩繁,都是小道具大配景。既鲜有间接展现特性的独舞和阴阳相济、刚柔统一的双人舞,也短少具有激烈戏剧颜色的三人舞,更不必说诗、乐、舞“三位一体”的舞剧了。这种景象在某种意义下去说,不只令舞蹈艺术得到了多彩的光芒,也令观众深感单调、单调、有趣。固然说群舞是为人们所喜欢、并且较合适校园扮演的舞蹈方式,但舞蹈艺术终究是一种多元化、综合性的舞台艺术。作为一线的舞蹈艺术教诲者和创作者,我们有任务、有责任让先生在学习舞蹈扮演的进程中打仗舞蹈的多种艺术体现方式;并且更应该充沛天时用多种方式,多种伎俩,多元化、多正面、多角度地体现他们的理想生存。
  
  二、对中小学舞蹈创作定位与准绳的一些心得
  
  舞蹈创作是一种审美的发明运动,但它又必需遵照舞蹈艺术开展的纪律,而舞蹈创作的根本准绳,便是要遵照舞蹈艺术方式的标准,获得驾御舞蹈艺术方式的才能,以体现给我们的心灵以震撼、给我们的运气以影响、熔铸了我们的情绪和头脑的生存内容。但舞蹈艺术不是生存的照搬,而是对生存的发明性再现。它需求我们对生存到达选择、提炼、综合、加工并将其典范化,以到达头脑情感高度的提纯与深化,并与艺术方式到达完满调和的一致,以是这此中又扳连到我们对生存的看法、了解、归纳综合和提炼的才能,以及对舞蹈艺术方式的掌握和体现技艺的程度等题目。作为中小学舞蹈的创作职员,我们需求有一双亮堂的眼睛。我们要擅长发掘先生生存中的闪光点,积极地反应先生对生存的看法、对抱负的寻求;遵照古代中小先生的身心开展纪律及特点,驻足舞蹈美学实质的要求,走出误区,让中小学舞蹈的创作可以回归天然,规复其原本相貌。
  
  依据多年的舞蹈讲授和创作理论,本文以为舞蹈创作应遵照以下几项准绳:
  
  1.求“真”.
  
  舞蹈创作应寻求诚挚热切的头脑情绪,体现美妙仁慈的兽性与情面。《乐记》说明“民气之动,物使之然也”,“感于物然后动”.对中小学舞蹈来说,便是要寻求表现先生的真实生存、真真相感。有了真真相感的抒发,先生的扮演就会自若许多,也会自大许多。笔者曾编排过一其中先生的舞蹈叫《少男少女》,音乐用的是老狼的校园民谣《同桌的你》。由于笔者的大先生涯便是在校园民谣的随同下度过的,对这首歌不断情有独钟。舞蹈的编排很复杂,全部接纳中先生学习生存中很生存化的举措,比方,上课举手答复题目、念书、写字等,道具则是先生平常上课坐的椅子。谁知竟收到了意想不到的结果,不只取得了校园文明交换竞赛的第一名,并且先生也特殊喜好这个作品。问他们为什么?他们说很真实、很打动,就比如两头上课举手、打打盹这些举措,是简直每天都有能够做的事,又怎样会跳欠好呢?
  
  2.求“善”.
  
  舞蹈创作要只管即便以美的艺术手腕体现美的形、神、意、趣和美的人生。十六、七岁的中先生最富有诗情画意,最喜好梦想,他们思想活泼,擅长承受新颖事物。正如古希腊哲学家柏拉图所说“节拍与乐调有最激烈的力气浸入心灵的最深处,假如教诲的方法合适,它就会拿美来浸入心灵,心灵会因它而丑化;假如没有这种合适的教诲,心灵也就因它而美化”.我们为“庆贺区义工降生周年晚会”而创作的舞蹈《烛光颂》,便是要表现义工无私贡献的肉体,让先生在寻求艺术美的同时也感觉肉体文明的陶冶。以是,校园舞蹈应该是积极安康的,它必需可以引导先生向“善”的方面开展。我们应应用舞蹈的艺术美来熏陶先生的情操,引导先生寻求准确的天下观、人生观和代价观。
  
  3.求“美”.
  
  我们要学会艺术地反应生存:植艺术之根于深沉的生存沃土内,让艺术生命之水取之于永不干涸的生存源泉中,积极地表现生存中美妙的一壁。如创作舞蹈《藤》这一个作品时,笔者的艺术灵感是泉源于一篇纪实报道:一个妇女怎样千辛万苦地培育出两名名牌大先生,为国度培育了人才。这位妇人的一番话使我感受良深:“我觉得我就像一条藤,面临生存、面临困难我只要不时的向上攀附,不时地加大我的韧性和耐力,并和我的孩子拧在一同才干度过难关。”读完报道,面临生存笔者心存感谢,但临时间并不晓得该怎样表达。恰好学校举行拔河竞赛,瞥见同窗同心协力地到场竞赛,笔者心血来潮,便把同窗们竞赛中的举措串联起来,体现藤不畏困难不时向上攀附的风致。为了让先生进一步了解作品,周六周日笔者就带着舞蹈队的同窗骑自行车去郊野,去寓目大天然中藤的生长形态,感觉藤茂盛的生命力。在寻觅美、寻求美的进程中,培育了他们的团队合作肉体和积极向上的人生态度。
  
  4.求“深”.
  
  艺术的发明性要求我们:求异、求变、求开展、求丰厚、求多彩。艺术泉源于生存,但高于生存。舞蹈作品并不是间接的反应生存,而是要发掘出生存中更深条理的外延。有一年,天下上放学保尔,影戏、电视都在播放《钢铁是怎样炼成的》。这一次我们接纳了古代舞的编舞伎俩。历来没有古代舞根底的先生随着我们在艰辛的情况中摸爬滚打,整整两个月的寒假,先生和我们都没有苏息,真正的把保尔的肉体落到了实处。上演时没有雪花机,无法完成雪天休息的场景。先生们想方法出主见,把家中装修用的泡沫都搬回舞蹈室,用小刀、用钥匙把它刮成一个个的小颗粒酿成天然雪花。看着他们稚气末脱的面貌,看着他们不怕苦、不怕累的仔细劲,仿佛一个个古代的保尔鲜活地出现在我的眼前……在建立有中国特征社会主义的巨大时期,不正需求保尔这种兢兢业业,不畏艰险、坚韧不拔、勇于朝上进步的肉体吗?而这些都将成为我们重生一代在社会主义物质文明和肉体文明建立中,最强无力的武器。
  
  5.求“新”.
  
  舞蹈是一种客观创新的艺术体现方式,以是舞蹈创作要从无限的元素中,发掘出新的角度、新的思想、新的创意。校园题材是一个老题材但也是一个新题材,由于它的元素是人,是活泼灵活的先生。他们身边每天都有新的故事发作,都有不少新颖事让你为之诧异,题目是我们教师怎样去察看、去捕获,而当你察看和捕获到时,又是怎样去体现,这才是最要害的!比方,下雨天先生撑着伞在雨地里嬉戏游玩本是很平凡的事,但假如我们给他们脚下赋于节拍的变革,加上踢踏的觉得,那是不是会从视觉和听觉上出新呢?以是,我们必需考虑在体现方式上创新,在编排伎俩上求新,在舞蹈语汇上出新,如许才干在每一次的创作进程中有新的打破和新的播种。
  
  笔者是一名普平凡通的舞蹈教员,在每一次的创作进程中都深深地被先生所打动。虽然笔者的作品还很稚嫩,虽然每一次的创作都很困难,也很苦楚,但笔者情愿让本人的作品和先生一同生长。去展示校园生存,展现其共同的意蕴,塑造出更多、更鲜活、更贴近古代青少年并为他们所喜欢的舞蹈艺术抽象,获得更美满的、愉悦于人的、美的舞蹈艺术结果。
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